[
  {
    "question": "رفضت إنجلترا تولية محمد على حكم مصر ومع ذلك استفادت من إصلاحاته الاقتصادية من خلال .",
    "choice": "بناء أسطول تجاري في البحر الأحمر | بناء أسطول تجارى في البحر المتوسط | تطهير البحر الأحمر من القراصنة | فرض السيطرة على الطرق التجارية",
    "answer": "تطهير البحر الأحمر من القراصنة",
    "explanation": "فضلت شركة الهند الشرقية الإنجليزية استخدام طريق البحر الأحمر لمرور تجارتها بدلاً من الدوران حول أفريقيا بفضل الأمان الذي وفره محمد علي."
  },
  {
    "question": "من أوجه النقد لنظام الاحتكار في عهد محمد على .",
    "choice": "إعاقة بناء مصانع أهلية كبرى | إقامة نهضة صناعية بمصر | استمرار نظام طوائف الحرف | القضاء على نشاط القراصنة",
    "answer": "إعاقة بناء مصانع أهلية كبرى",
    "explanation": "سيطرة الدولة الكاملة منعت الأفراد من إقامة مصانع خاصة كبيرة أو منافسة الحكومة."
  },
  {
    "question": "اهتم محمد على بتصدير منتجاته لدول أوروبا وظهر ذلك من خلال .",
    "choice": "تطهير البحر الأحمر من القراصنة | إصلاح وتطوير الموانئ الشمالية | فرض السيطرة على الطرق التجارية | فتح أسواق للمنتجات الأوروبية",
    "answer": "إصلاح وتطوير الموانئ الشمالية",
    "explanation": "تطوير ميناء الإسكندرية (الميناء الشمالي) كان ضرورياً لتسهيل التجارة مع أوروبا عبر البحر المتوسط."
  },
  {
    "question": "يؤخذ على إصلاحات محمد على فى التعليم .",
    "choice": "ربط العديد من المدارس بالاقتصاد | إغفال حقوق المرأة في التعليم | عدم إرسال البعثات إلى الخارج | التركيز على التعليم الديني",
    "answer": "إغفال حقوق المرأة في التعليم",
    "explanation": "لم ينشئ محمد علي مدارس لتعليم البنات (بدأ تعليم البنات في عهد إسماعيل)."
  },
  {
    "question": "نجح رأس السلطة الحاكمة بمصر خلال العقدين الثالث والرابع من القرن الـ XIX م فى تغيير شكل الميزان التجاري... نتيجة عدة عوامل يخرج عنها .",
    "choice": "فتح باب الاستثمارات الاقتصادية أمام الأجانب | وضع عدة آليات بهدف تنمية البنية الذاتية | الاستعانة بخبرات الاقتصاديين من دول أوروبا | الهيمنة الكاملة على مظاهر الاقتصاد المصرى",
    "answer": "فتح باب الاستثمارات الاقتصادية أمام الأجانب",
    "explanation": "محمد علي أغلق الباب أمام الاستثمارات الأجنبية المباشرة وفضل الاعتماد على الدولة (الاحتكار)، بينما العوامل الأخرى كانت جزءاً من سياسته."
  },
  {
    "question": "يذكر المؤرخون عن عهد محمد على أنه كان يسابق الزمن في بناء الدولة المصرية ليحقق أهدافه التي يسعى إليها » . حدد أى من الإجراءات التي أقرها محمد على تؤكد على ذلك بشكل واضح .",
    "choice": "إصلاحاته المتعددة في القضاء | أسلوب في إعداد الضباط النظاميين | طريقته فى تطوير التعليم بمصر | أسلوب إدارته للدواوين السياسية",
    "answer": "أسلوب في إعداد الضباط النظاميين",
    "explanation": "حاول إعداد الضباط بسرعة (مدرسة أسوان) واستعان بضباط فرنسيين (الكولونيل سيف) لبناء جيش نظامي حديث في وقت قياسي."
  },
  {
    "question": "ظهر الأثر الإيجابى لسياسة محمد على الاقتصادية على المجتمع المصرى من خلال .",
    "choice": "ظهور البدو كقوة اجتماعية مستقرة | تضاؤل مكانة التجار الأجانب | زيادة مكانة طوائف الحرف الصناعية | إحلال العناصر التركية مكان المماليك",
    "answer": "ظهور البدو كقوة اجتماعية مستقرة",
    "explanation": "توطين البدو ومنحهم الأراضي حولهم من عناصر فوضى إلى قوة منتجة ومستقرة اجتماعياً."
  },
  {
    "question": "تركزت أهداف التعليم في عهد محمد على بشكل أساسي لخدمة النواحي .",
    "choice": "السياسية والثقافية | الاجتماعية والسياسية | الاقتصادية والاجتماعية | الاقتصادية والعسكرية",
    "answer": "الاقتصادية والعسكرية",
    "explanation": "التعليم كان يهدف لتخريج موظفين للدولة وفنيين للجيش والأسطول (خدمة الاحتكار وبناء القوة العسكرية)."
  },
  {
    "question": "كانت السياسة التعليمية بمصر في النصف الأول من القرن الـ 19 م سببا في .",
    "choice": "تعميق الاختلافات الفكرية في المجتمع | انتشار الثقافة الدينية | انتشار حالة التخلف والجمود في المجتمع | جمود روح الابتكار عند المصريين",
    "answer": "تعميق الاختلافات الفكرية في المجتمع",
    "explanation": "الازدواجية الثقافية (ثقافة مدنية حديثة في المدارس مقابل ثقافة دينية تقليدية في الأزهر) تعمقت بإنشاء المدارس المدنية."
  },
  {
    "question": "كل من بداخل الوطن جزء مهم لتحقيق برامج التنمية الشاملة » . استطاع محمد على تحقيق مضمون العبارة السابقة من خلال عدة وسائل منها .",
    "choice": "استحداث نظام طوائف الحرف الصناعية | إغراء المماليك بالإقامة الدائمة في القاهرة | اتباع سياسة توطين الرعاة المتنقلين | مشاركة جميع طوائف الشعب في التجنيد",
    "answer": "اتباع سياسة توطين الرعاة المتنقلين",
    "explanation": "دمج البدو (الرعاة المتنقلين) في المجتمع المستقر والعملية الإنتاجية."
  }
]